各教学单元：酒色网百度影音

为进一步深化高等训导教学改进，积极鞭策琢磨性教学责任，推动科研反哺教学，强化科研育东说念主功能，提高教学质地，加速高教唆创新式东说念主才培养，字据河南省训导厅办公室《对于2024年度本科高校琢磨性教学示范课程和创新实践平台申诉责任见告》（教办高〔2024〕335号，见附件1）要求，我校决定组织开展2024年度本科高校琢磨性教学示范课程、创新实践平台申诉责任，现将关联事项见告如下：

一、琢磨性教学示范课程申诉

（一）申诉鸿沟：纳入本科专科东说念主才培养决策且成立学分的课程。

（二）申诉名额：各单元新申诉限1项，已立项校级琢磨性示范课具备省级保举阅历，与新申诉材料一同报送。学校择优保举4项。

（三）申诉要求

1.教学理念先进。坚抓树德树东说念主，长远意会琢磨性教学的内涵特征和本色要求，通过琢磨性教学改进与创新，引申琢磨性教学方法，营造琢磨性教学氛围，培养学生批判性想维、科研创新和实践智商。

2.教学团队过硬。开荒高水平琢磨性课程教学团队，开展产科教化通训导教学智商和教养培训，改进教学方法和窥察格式，学科前沿、最新琢磨后果和实践训导融入课堂教学，成立琢磨性学习内容，实行以教学、科研和实践智商培养相齐集的“双导师制”。课程教学团队成员（含主抓东说念主限5东说念主）须承担有校级及以上科研面目、研发课题，横向科研面目等，课程负责东说念主须具有高档职称。

3.教学方法创新。实施以发现和探索为中心的教学模式，开展教学与科研深度会通的面目化教学和基于问题导向的启发性教学，指引学生进实验室，干预科研面目，将琢磨后果实时引入教学经过，促进科研与教学的良性互动。

4.教学资源丰富。课程有竣工的教学大纲，围绕想法终了、教学内容、组织实施和多元评价需求进行课堂教学合座设想设想。充分把握当代信息时间，充分整合琢磨性教学课程、面目、老师、诬捏仿真实验等资源，开荒契合课程想法的琢磨性教学资源库。

5.教学评价科学。充分利用数字时间，制定完善的琢磨性教学评价想法，提高课程评价的科学性、专科性和客不雅性，建立常态化课程全经过评价机制。

6.教学启动顺畅。教学经过材料竣工，日本AV课程至少经过一个教学周期的开荒和完善，搭救课程开荒的教学案例在教学理念、教学想路、内容格式、方法技能等方面积极创新，具有较强的创新性、示范性、引申性。

7.教学见效显着。取得实质性琢磨性教学改进见效，在同类课程中具有昭着特点、邃密的教学效果，酿成主题昭着、具有鉴戒道理道理和引申价值的典型案例以及课程设想、琢磨文牍、学生作品、软件文章权、专利等优秀后果。

（四）课程类型

1.学科前沿类课程。组建由科学家、知名学者、行业领军东说念主才等组成的高水平教学团队，将学科前沿表面、最新琢磨后果、时间发展、国度要紧工程等等引入课程教学内容，匡助学生了解该学科最新动态、前沿趋势以及将来的发展标的，观念科学家精神，引发学生科研敬爱敬爱和创新意志。

2.交叉会通类课程。组建涵盖科学、工程、社会科学、东说念主体裁科等多学科鸿沟的课程教学团队，梗阻学科壁垒、强化学科积存，在本学科常识的基础上，引入交叉学科鸿沟的学科常识、技能以及想维方法，开展跨学科教学，提高学生创新想维，培养学生把握多学科常识不雅察、分析、处分问题智商。

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3.科教融汇类课程。组建科研智商越过、教学智商塌实、教学与科研精细齐集的课程教学团队，将典型科研案例、老师科研后果等滚动为课程教学资源，融入课程常识体系，提供愈加万般化和挑战性的学习内容，把高水平科研平台变为东说念主才培养的平台，饱读舞学生开展创新性琢磨和实验，愈加全面地高傲学生的学习需求，普及学生批判性想维和问题处分智商。

4.产教化通类课程。组建具有丰富行业训导的老师、企业众人、琢磨东说念主员等组成的课程教学团队，邀请企业众人参与课程设想、教学和评估酒色网百度影音，将企业试验面目、先进时间引入课堂，围绕商场需乞降行业法子开展教学，让学生参与真实的面目、处分行业中的试验问题，为学生提供实践导向的学习体验，培养创新智商，普及学生处分复杂工程的智商。

5.创新实践类课程。组建专科水平高、实践智商强、具备当代实践训导理念的专兼齐集的课程教学团队，以省部级实验室、工程时间中心、行业企业研发中心等实践平台为依托，开展课程常识问题化、问题任务化、任务探究化等教学模式改进，通过实践活动和面目导向式学习方法，指引学生将所学专科常识和技能滚动为实践创新智商，引发学生的创新想维和空洞教唆。

（五）申诉材料

1.《河南省本科高校琢磨性教学示范课程申诉书》（附件2）一式三份；

2.搭救材料一式一份（包含课程教学团队成员承担的科研面目、研发课题等解释文献以及典型案例、优秀后果等）以及2-3个教学案例视频材料（MP4样式，每个案例5-10分钟）；

3.《2024年度河南省本科高校琢磨性教学示范课程申诉汇总表》（附件3），每个教学单元一份，并加盖公章。

二、本科高校创新性实践开荒平台面目申诉

（一）申诉鸿沟：本科高校与行业企业、研发中心等多主体共建的教、学、研一体化创新实践平台，包括但不限于：依托国度级、省部级、厅级和校内实验室、工程时间中心以及与行业企业共建的研发中心和大学生创业园、创业孵化园、众创空间、科技园等各样平台开荒的开展琢磨性教学的创新实践平台。

（二）申诉名额：各单元限报1项，学校择优保举2项。

（三）申诉要求

1.平台机制。琢磨性教学创新实践平台以学生为中心，为学生提供“全程、全地点”的绽开分享工作，通过生动的启动机制吸纳学生深入工程一线、科研一线，开展科研创新实践锤真金不怕火，支抓大学生开展科技创新社会实践活动，探索构建融科研历练课程、面目、活动等为一体的学生科研创新历练体系。

2.师资水平。由教学训导丰富、学术智商不凡且表面常识水平高、实践操作智商强的导师戎行动作科研导师（组），带领具有科研志趣且学过剩力的学生尽早斗争实践真问题，参与科研真课题，引发学生积极性、提高科研创新、科研实践、创新想维及实践智商，且科研导师数目富余。概况以老师的科研面目、行业企业时间立异面目、研发中心的研发面目为依托，执行基于问题、案例的教学方法和学习方法，饱读舞学生参与科研面目和时间攻关，促进科研面目与毕业设想（论文）和课程设想等实践方法的会通。近三年本科生试验参与科研面目数≥5项。

3.硬件设施。平台具有高傲学生参与科研面目、研发课题和活动以及基础性创新创业需求的硬件设施，既包括开展平日训导教学活动、举行交流接头的空间条款，也包括当代化的仪器开荒、网罗化信息平台等。

4.支抓条款。琢磨性教学创新实践平台具有支抓学生参与科研创新实践的轨制机制以及相应资金支抓，概况为琢磨性教学活动开展提供坚实保险。另外，学校层面也应为创新实践平台开荒提供轨制支抓，促进实践平台与学院、企业等主体的疏通合营。

（四）开荒法子

琢磨性教学创新实践平台开荒面目立项开荒周期为2—3年，立项后至开荒期满达到以下条款者，可通过验收并端庄认定为“河南省本科高校琢磨性教学创新实践平台”。

1.本科生参与团队老师主抓的科研面目数≥3项。

2.团队老师年均为本科生开展琢磨性教学或学术讲座≥32学时。

3.团队老师带领本科生在学术期刊以第一作家发表学术论文≥2篇（若学生为第二作家，第一作家须为带领老师）。

4.团队老师带领本科生取得省级及以上学术类竞赛奖、专利等后果≥2项。

（五）申诉材料

1.《河南省本科高校琢磨性教学创新实践平台开荒面目申诉书》（附件4）一式三份；

2.搭救材料（所依托平台成立/成立的文献及经管启动办法，平台承担的科研面目、研发课题解释文献，学生依托平台参与琢磨性教学实践的典型案例和优秀后果等）一式一份，其中图片取舍 JPG 样式，要了了好意思不雅；

3.《河南省本科高校琢磨性教学创新实践平台开荒面目申诉汇总表》（附件5），每教学单元一份，并加盖公章。

三、材料报送

申诉单元请于11月14日前将以上申诉的纸质材料报送至教研科（空洞实验楼426B），同期将WORD版电子稿发送到邮箱lihui@ncwu.edu.cn。

注释：1.每个申诉面目纸质材料单独装袋，并将申诉书首页复印后粘贴在档案袋上。2.每个申诉面目的电子材料（包括视频材料）定名样式为：教学单元称呼+申诉东说念主+申诉书或表格名。

附件：1.对于2024年度本科高校琢磨性教学示范课程和创新实践平台申诉责任见告.pdf

2.河南省本科高校琢磨性教学示范课程申诉书.docx

3.2024年度河南省本科高校琢磨性教学示范课程申诉汇总表.docx

4.河南省本科高校琢磨性教学创新实践平台开荒面目申诉书.doc

5.河南省本科高校琢磨性教学创新实践平台开荒面目申诉汇总表.docx

教务处(教学质地监控与评价中心、课程中心）

2024年11月5日酒色网百度影音

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